徐建国

摘 要：高中学生已经有较为独立的思想意识和思考能力，因此数学也变得不再是一个单单的学科，更是一种文化，一种数字文化，一种罗辑思维文化。高中数学知识是有逻辑和有一定难度的，想要对数学进行深度学习，教师的有效引导和学生的积极学习都是必要的。数学学习主要运用的是我们的逻辑思维能力，教师需要做的是让学生去主动的思考，去总结知识之间的联系。高中学生学习数学的价值不仅是获得好成绩，去考上理想的大学，更是为了培养学生自身的罗辑思维能力和对问题的分析能力，在这样的基础上用好数学文化，是教师进行高中数学教育的重点内容。

关键词：数学文化;核心素养;素质人生

引言：

教育的目的是为了培养健全的人，是为了培养有知识、有志气、会思考和有温度的人，在我们当代教育的发展要求之下，核心素养占据了教育的重要位置，培养学生的素质素养成为了教育的重点。一般来讲，在文科性质的学科中会更多的引入核心素养和素质教育的内容，像数学这种较为理科思维的内容罗辑思维能力、动脑能力培养的较多。但是数学也是一门全面发展教育中的一个重要内容，利用好数学文化也可以促进学生更好的学习，帮助学生把所学到的数学知识与生活中遇到的问题相结合，进而培养学生学习的核心素养，促进学生全面健康的发展。

一、数学文化的具体概况

数学文化首先是以数学课本的基础知识作为一个基础，只有学好了数学知识，先有一个扎实的数学知识基础，才可以进一步的培养数学能力，进一步的引入数学文化的教育内容。……