吴优

摘 要：众所周知，小学是一个学生心理以及智力提升的黄金阶段，同时也是一个学生社会能力的萌芽产生及发展的重要时期，影响着学生的成长和发展。数学讲求的是逻辑和思考，更多的是局限于理论层面的，因此课堂教学的创新与改进对学生具有重要意义。需要我们注意的是，数学学习对于小学的学生来说仍然是主要的难题之一，这就要求教师更加注重课堂的创新与调适，通过创设生动的教学情境可以丰富教学内容，将比较枯燥的数学内容变得“活泼”起来，激发学生的数学学习能力，通过有效的沟通，引导学生理解和掌握数学知识。

关键词：小学数学;问题情境;策略

一、立足现状，分析不足

目前，数学课堂教学情境创设还存在一些问题和不足，一般的不足可以列举如下：

（一）方法落后

虽然现在大多数的教师在课堂上进行了情境创设这种教学方式，但仍然不可否认的是，许多教师还是采用了传统的方法为学生解答问题。在大部分教師的传统认知里，他们仍然认为数学学习只是一种“我教会你”这种单向传输的过程。从而忽略了对学生思想的观察，也没有注重对自身教育方法的更新。即使我们运用了情境创设的尝试，但是没有得到实质性的回报。大多数老师仍然认为数学是“你听我讲课”的方式，所以也不会在教科书外寻找新的材料，没有让教科书上无聊的数学知识，变得更有趣，不能激发学生对数学的兴趣和爱好。……