王俊宁

摘 要：我经常想：“万丈高楼平地起，高一数学对于整个高中数学来说或许才最重要，因为只有打好了这个基础，才谈得上以后的发展。”

关键词：高一数学;因材施教;以学生为主体;师生关系;自主学习

经常听到有高中学生家长感叹：“我的孩子在初中时学习可好了，到了高中就不好好努力了，结果成绩一落千丈。尤其是数学学科，初中时每次都考一百多分，高中经常才考四五十分。”常年从事高中数学教学的老师们只要稍微一思考这些话，就会明白学生成绩倒退背后的原因。学生在初中学习好，说明基础是不错的，可到了高中，由于初、高中数学衔接没有做好，导致高中数学没学懂，作为主要学科的数学都沦陷了，因而学习信心全面丧失，各门功课的学习都受到了影响，原来的一个优生变成了现在的学困生。那大家想过没有，这种情况的出现是否与我们数学老师自己也有一定的关系呢？我经常想：“万丈高楼平地起，高一数学对于整个高中数学来说或许才最重要，因为只有打好了这个基础，才谈得上以后的发展。”结合自身的教学经验，我整理出了自己关于高一数学教学策略的一点认识，拿出来与大家分享，因个人水平有限，如有不当之处，还请各位同仁批评指正！

一、教师在教学中应该因材施教

前三周数学教学，起点放低，速度放慢，要适应大部分学生。初中数学主要以形象思维、机械记忆为主，而高中数学主要以抽象思维为主，这是最重要的转变，也是一个质的飞跃。……