梁霖

摘要：班主任是班集体的核心，是学生良好品德的塑造者，也是学生的引导者和教育者，是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期，情绪也较为敏感脆弱，这为班级管理带来了很大的挑战。基于此，我对初中班主任的班级管理策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中班主任;班级管理;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-220

引言

初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道授业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。

一、勤天下无难事

首先，勤是班主任工作的基础，班主任在时间上的付出是班级有效管理的保证。例如，我在带班期间，每天早上和下午都是第一个到班，然后等着学生陆续到来，如果没有特殊原因，天天如此，从未间断。正因为这样，班上很少有学生迟到。其次，班主任要勤到班级中去，到学生中去，及时了解班级的动态，及早发现学生存在的问题，这样对班级工作就会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家。再次，班主任要勤与科任教师交流，可以是个别交流或集体交流，但都应有较强的针对性。最后，班主任发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。……