贺洪涛

摘要：科学知识源于生活，同时也服务于生活，在小学科学学科教学中采取生活化的教学策略，不仅能让学生正确认识科学，提高科学学习兴趣，也有助于学生对科学知识的掌握，所以进行生活化教学是很有必要的。本文就围绕小学科学学科生活化教学策略进行了探究，以供相关同仁参考。

关键词：小学教育;科学;生活化教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-208

引言

从客观现实的角度来讲，小学生的知识储备、生活经验十分有限，所以在学习科学知识的过程中，容易被一些较为专业的词汇或晦涩难懂的字眼所困扰，继而产生畏难、畏惧的心理，甚至对科学学习从此失去兴趣。而采取生活化教学策略，能帮助学生更容易去理解所学的知识，获得更好的学习效果，因此小学科学教师要加强对生活化教学策略的探究，保证这一教学方法的价值能够得到充分体现。

小学科学学科生活化教学的必要性

其一，能激发学生的学习热情。在传统刻板的教学模式下，很难让学生对科学学科产生学习兴趣，若是教师可以在教学中融入生活案例或内容，创新授课形式，不仅能帮助学生理解所学的科学知识，还能提高学生对科学学习的热情。其二，有助于学生正确认识科学学科。小学科学教学中涉及的知识点比较多，且涵盖了众多领域，这对小学生而言并不利于他们正确认识这门学科，通过生活化教学策略，既能直观、生动地让学生了解知识类型，也可以深化学生对这门学科的认知，为今后的学习奠定基础[1]。……