李健平

摘要：美术是一门具有创造性、开放性和艺术性的学科，它能够很好地协调学生的大脑机能，激发学生的思维，拓展他们的视野，促使学生能够克服心理障碍。因此，针对初中阶段的听障类学生来说，教师就应该借助美术欣赏课程对学生实行心理健康引导，让学生完成自我治愈，帮助他们健全自身的人格，实现自己的全面发展。文章基于此点，探究了初中美术欣赏课堂对听障学生心理健康的引导策略。

关键词：初中美术;欣赏课堂;听障学生;心理健康;引导策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章編号：（2021）-10-196

美术是一门具有特殊性质的学科，它具有十分丰富的心理健康治疗资源，可以将其作为听障类学生的心理健康教育资源。这些学生因为听力能力不太强，所以他们的视觉和其它动能比较敏感，那么利用美术欣赏课就能够帮助他们诠释更好的自我，潜移默化地对他们进行有效地心理疏导，促使他们能够提高自身的兴趣和动力，实现他们的有效发展。

处理听障学生的情绪障碍

听障学生能够很好地明确自身的各种情绪，但是他们在产生不良情绪或者消极情绪的时候，并不能做到很好地控制，并且也不知道该采取何种措施去更好地解决这种事情。很多时候听障类学生因为自身生理的缺陷，他们会很少和人交流，因此，他们也很难理解人们许多复杂的行为。并且他们也敏感多疑，人们的一些行为会让他们产生误解或者猜疑，从而产生一些不恰当的情绪，比如冲动、自卑、易怒、焦虑等等。……