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摘要：数学是一门非常必要的教学学科，因为与语文相对的，数学是要教学生们认识这个物质世界的基本方法，教学生们认识这个世界的基本规律。数学以一种理性的，以数字为逻辑的十分严密的科学学科。要知道，简单的数学知识在生活中是常用的，如加减乘除、单位换算以及生活中各种需要一定规律才能破解的事物，都被包含在数学学科之中。所以在小学的教学阶段中，教师要带领学生们去开始进行小学学科的学习，带领学生们对数学学科进行深入性的学习。

关键词：小学数学;生活化教学;课堂教学;策略探究

随着我国现如今现代化进程的推进与加快，我国的整体经济水平飞速地发展着，为广大的人民群众带来了非常便利的生活条件。而教育作为国家持续发展的不竭动力，在如今的发展形势中更被重点关注，因为教育的独特性以及重要性，社会各界都在关注教育体制的革新与发展，力求能够促使教育发展出新的教育模式，在现代化的进程中培育出符合现代化需求的人才。随着教育体制改革的推进，小学的教育水平也在不断地提升。因为小学作为基础教育中的启蒙阶段，是学生们开始学习的开端，是非常重要的人格塑造以及文化培育的时期。而在小学阶段的数学学科的教学中，教师要积极进行创新，将教学内容与学生的实际生活相整合，探究出有效的生活化教学策略。因为小学数学学科本就是具有生活化特点的学科，与学生的现实生活联系紧密。所以，在小学数学学科的教学中，教师务必要进行实践探究，将生活化教学模式运用到教学实践中去，提升小学数学学科教学的有效性以及质量水平。鉴于此，本文将重点探究小学数学生活化教学的实践策略，以期共同推动小学数学教学的进步与发展。

一、小学数学教学生活化的作用

1.激起学生学习兴趣

生活是与学生的学习内容息息相关的，生活包罗万象，无所不容。小学阶段的学生们其实在个人的理解能力以及感知能力上都有所限制，导致他们在学习与生活中会有着迟钝的反应，与接收能力。而小学阶段的数学学科中有着极为生活化的教学内容，其中包括加减乘除，包括钟表的认识以及单位的换算等等。这些都是与生活密切相关的知识，而在课堂教学中，教师将教学内容与学生的生活联系起来，也就能够让学生更具有学习兴趣。

2.使数学内容直观化

数学学科中其实有着很多的抽象化的概念，小学阶段的学生其实在理解起来也有困难。并且通过教学实践可以看得出来，学生们在数学的学习中是极具差异性的，很多学生对于数学的学习是避之不及的。这就是因为抽象的概念以及各种运算法则让他们失去了学习的信心。所以在生活化的教学模式中，教师能够让学生通过生活中的经验来理解数学概念，以更为直观的方式来进行学习。

二、小学数学教学中生活化教学的实践策略

1.借用生活化教学模式，培养学生自主学习能力

在生活化的教学模式中，教师可以为学生们教丰富的内容，使学生们能够在学习之中不断的汲取营养知识，从而实现小学数学教学实现，培养学生一定的数学能力。并且生活与数学息息相关，教师在生活化的教学中，其实也能够让学生们开始自主学习，培养学生们独立自主的学习能力，增强学生在学习中的积极性以及自主探究能力。小学阶段的数学内容是很简单得很基础的，教师要利用好生活化教学模式，从而开展教学活动。比如在《1-5的认识和加减法》教学中，教师可以为学生们进行生活的举例，让学生们以自己的生活经验来进行数字的认识与学习。如教师可以问学生们，自己的家庭中有几位家庭成员？自己有几个好朋友呢？通过这些问题，来让学生们去认识数字，更为直观地认识到数字的重要性。

2.采取合作学习模式，提升课堂教学互动性

合作学习模式是学生们在课堂学习中效率能够得到提升的一种方式，并且合作学习模式能够促进学生们的交流欲望，使学生们能够在交流之中获得学习的经验，通过合作与交流来提高学习效率。数学这门学科正是需要学生们共同合作的，学生们互相分享学习的方法与经验，互相帮助，在合作学习中发挥自己的能力，便能够提升数学的学习质量。在教学中，教师要开展生活化教学，就可以让学生们进行小组合作，从而提升课堂互动性。比如在《20以内的退位减法》的教学中，教师可以为学生们进行简单地分组，使学生们能够凑在一起进行学习。小组合作模式能够有效地影响学生们进行学习，而教师以能够在教学中引入生活情境之中，利用生活化教学模式来引导学生们进行问题的探究与回答，在与同学的合作中提高课堂互动性。

3.引导学生数学思维，增强学生实践能力

在小学数学学科的教学中，学生数学思维的培养也是极其的重要的，在生活化的教学模式之中，教师需要以生活中的實例来引导学生们进行思考。学生们在思考之中便能够通过所学知识的利用来进行实践探究，从生活实例之中辩证所学知识的唯一真理。比如在《6～10的认识和加减法》的教学中，教师要引导学生们从生活中的真实经历之中总结加减运算的数学问题，使学生们利用课堂中所学习到的知识与技巧，来尝试解决生活中的问题。在这个过程中，学生们能够体验到加减运算与生活的密切联系，从而体验到用知识解决问题的喜悦与乐趣。

总结

总而言之，在现如今的教学形式之中，教师要将生活化教学与实践教学紧密地联系起来。在小学数学的教学中，教师要注重学生独立自主的思维能力的培养，在教学中为学生们积极探索新的学习渠道模式，拓展学生们的学习眼界。并且在教学中，教师要通过生活化的教学模式来帮助学生们提高对于数学学科的认识，提高学生的数学学习能力从，从而帮助学生们能够利用数学知识解决生活中的问题，真正的学以致用。

参考文献：

[1]金桂芬.关于小学数学生活化教学的实践及思考[J].中学课程辅导：教师教育，2016.

[2]郝臻媛.关于小学数学生活化教学策略的思考[J].数学大世界（中旬版），2017，000（012）：P.90-90.