李家兰

摘要：作为一名小学班主任，任教少数民族地区21年，期间“扶贫”是工作的主要内容，也是笔者最为牵挂、投入最多的工作之一，因为少数民族所存在的厌学现状非常普遍，其究其根源“家庭经济条件”是主要因素，在家庭经济条件贫困背景下，家庭教育、教育理念都存在突出性教育问题，那么作为班主任应该重视教育扶贫工作所发挥的积极性作用，应当建立人本教育定位，能够在日常工作关注贫困生、关爱贫困生以及解决贫困生的问题，这样才能发挥班主任教育工作的作用，为民族地区教育均衡性发展做出自己应有的贡献。鉴于此，本文基于“小学教师在扶贫路上”为主题，通过分析民族教育扶贫问题，进而阐述自己教育经历的感悟与思路，希望能够为大家提供参考性教育价值。

关键词：小学班主任;爱心教育;教育扶贫

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-027

在少数民族贫困地区，由于经济发展较为落后，不能够满足教育改革的要求。在少数民族地区的学生，义务教育普遍率较低，学生学习的兴趣并不高，甚至产生厌学的心理，使得小学班主任工作难以有效开展，教学质量更是难以有效提升，严重影响我国基础教育的质量。鉴于此，本文聚焦少数民族地区的贫困生群体上，通过以自己班主任角色为轴心，不断发挥自己的教育力量，多方位促进贫困生生活质量的改善和学习质量的提高，从而为民族地区教育均衡性发展贡献一份自己的力量。……