罗小红

摘要：小学阶段是我们人格塑造与教学展开的首要执行阶段，我们经常会说到父母是孩子的第一任老师，那么在这里我们就要提到在孩子的第二任成长中最为关键的老师，就是我们小学的班主任了。一方面小学阶段教师的资格认证极为正规，另一方面学生有了一定的自我意识和自主能力，互相之间也有了更多的相处空间，彼此之间的学习与生活之间的默契度也会随之提升。这就使得我们小学阶段称为了人生真正也是最为关键的起点，小学的班主任老师是真正的学生的第二任老师。

关键词：小学班主任;班级管理;双育融入;管理方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-188

小学阶段学生是有着参差不齐的自主能力和自立能力的差距，因为不全面的关系也会有部分学生没有经历过幼儿园的教学引导工作，就会显得性格与行动意识十分缓慢，这就导致学生在进行我们的学习生活过程中出现严重不良的习惯反应，这对于我们的生活教学以及学生的茁壮成长都相当不利。为了进行这些不良反应的整改，小学期间班主任的职责可以说是极为严重的一项考验，不仅要时刻关心学生的学习方法以及学习成绩，还要对学生进行充分的德育培训以及生活引导，让学生之间没有隔阂，没有僭越，达到互相之间相互帮助、相互学习、相互融合、共同进步的生活学习氛围。这对于我们班主任老师来说不仅能够将学生的陋习加以改正，还得以从程度上优化我们教学的课堂质量与课前的氛围营造与储备，达到我们在德育与教学工作中的双重推进，真正意义上达成我们“双育”提升的教育理念。……