赵祈颀 陈莉萍

摘要：2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，实施“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书），以此推进职业技能教育改革。本文以某涉农高职院校为例，介绍了该学院汽车专业群在“1+X”证书试点下的探索与实践。根据其在试点期间具体实施过程当中的经验，从试点及考点申报、人才培养方案修订、课程标准修订、证书考评等方面进行介绍。

关键词：汽车维修;课证融通;专业建设;学分银行转换

中图分类号：F407.471                                   文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2021）11-0239-03

0  引言

2019年1月24日，国务院下发《国家职业教育改革施方案》（国发〔2019〕4号），该第六条提出启动“1+X”证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾[1]。2020年3月，某涉农高职院校（以下简称“该校”）某系积极开展试点院校申报工作，成为第三批汽车类“1+X”证书的试点院校，可进行该证书的试点及考评工作。

1  试点院校建设

1.1 组织机构组建

该校在准备申报试点单位之前，就成立了“1+X”培训考核试点办公室，为试点申报、项目建设、考试组织等提供组织机构保障。办公室主任由系部副主任担任;培训站、考核站由教研室主任负责;考务管理、考评员、监考员由各专业负责人负责。各成员岗位职责明确，责任落实到人。同时，试点办公室也时刻保持与学校各部门、企业、培训评价组织的联系，共同加强对“1+X”证书制度试点工作的监督和指导，及时发现并解决试点工作各环节有关问题，接受来自社会、学校、学生等多方面的监督，防止出现乱培训、滥发证现象。……