【摘要】2020年春季学期为应对新冠肺炎疫情而采取的线上教学是“互联网+教育”背景下兴起的课程教学新形态。课程思政作为“三全育人”的重要抓手，如何在线上教学过程中付诸实施，以守好线上教学这段渠，种好责任田，这是急需解决的现实课题。文章结合疫情防控期间高职线上教学的实际，分析了课程思政线上实施存在的问题，并提出了“打造双高素质的教师队伍、打就德育赋能的线上课程、打磨两用并举的线上课堂”的策略。这对推动课程思政全覆盖和线上与线下融合发展，具有非常重要的现实意义。

【关键词】课程思政;线上;实施;策略

近年来，随着课程思政在高校教学改革中的普遍实施和深入推进，广大教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真践行课程思政，用实际行动向党和人民书写了一份份关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题的答卷。相关研究方兴未艾，课程思政逐渐成为学界研究的一大热点。

一、课程思政研究现状暨问题提出

在课程思政研究方面，现有文献主要从课程思政的内涵与价值、必要性以及实践途径等方面进行了探讨。

一是内涵与价值。作为“三全育人”的重要抓手，课程思政是新时代高校强化育人功能的重要举措。其本质内涵就是在人才培养过程中发挥价值引领作用，并将价值塑造与知识传授和能力培养有机统一起来，以落实立德树人的根本任务。……