张丹

摘要：当前的高中生物课程，无论在内容结构上还是知识本身的难度上，都有明显的提升，教师如果仍采用传统的教学策略，将无法满足现阶段高中生物教学的需求，也不能有效调动学生的学习积极性。而高效课堂构建的过程，也是学生的自主性、参与性不断加深的一个过程。本文通过对生物高效课堂的构建和探究，提出了几点可行性策略。

关键词：科学探究素养; 高中生物; 高效课堂构建

生物作为自然科学中的一门基础学科，包含着丰富的知识体系，旨在培养学生独特的思维方式和探究能力。然而，在高中生物学习中，很多高中生迷失在繁杂的知识点背诵中，以致逐渐失去探究的兴趣和能力。随着新课改的不断深入，针对这一问题，高中生物教师要转变观念，打破传统单一的知识传输现状，基于教材，紧扣其中关键点进行启发引导，开展探究式教学，为学生创设趣味情境，使其在关注理论知识的同时深入思考，体悟学科内涵，寻找解决问题的思路、方法，完善认知，提升素养。本文结合教学实践，对探究式教学的有效实施进行探讨。

一、高中生物教学的基本原则

生物课程是带领学生认识生命、自然及人与自然关系等多维度内容的重要课程，这门课程的教学对学生的个人成长和认知维度的形成与发展都有着非常重要的作用。具体到高中生物课程教学中，教师需要遵循以下几个基本原则。

（一）合理规划原则

多种不同教学策略的应用意味着教师需要结合不同的教学内容，在教学组织方式和教学方法上进行调整和转变。……