熊美英

摘要：朗读是语文教学中非常常见的，用来加深理解和记忆的途径之一，学生的朗读能力是学习中必须学会并且要逐步提高的综合素养之一。在小学语文课堂教学中要注重培养学生的朗读能力，让学生做到高效化、趣味化阅读，让学生代入更多的情感，养成良好的朗读习惯。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-298

引言

朗读是语文教学中常用的教学方式，有感情地朗读是语文教学中常见的考核标准。有感情地朗读，既需要小学生准确把握朗读文章的基本要义，能够将其中的情感结合自己的理解表达出来，还要准确应用普通话，准确把握好每一个字以及句子、段落的读音和断句的节奏，朗读流利且富有一定的感染力和号召力，能够准确体现出文章所要表达的中心思想。

一、小学语文朗读教学的现状

（一）教师缺乏足够的重视

在当前的小学语文教学中，部分教师在课程设置上容易陷入思想误区，对于学生的各项能力培养存在片面性。在讲解课文时只要求学生对文本达成正确的思想解读即可，而不要求其能够对文章的情感思想进行反复品鉴。之所以会出现这样的教学内容偏重，一方面，因为在语文课程的方案设置上教学时间分配不均衡，将大量的教学任务归结于教授学生对文章进行理解上，却忽略了对于学生情感认知能力的培养。语文教学流程的不合理，无意间影响了教师的教学重点，造成对学生能力训练厚此薄彼的现象。……