李晗

摘要：小学阶段是学生一生发展的最早期也是最基础的阶段，无论任何学科在这个时期都需要打好基础，为今后的发展服务。特别是小学数学的学习，奠定了未来数学学习逻辑的大基础和大方向。数学是具有连贯性、逻辑性的科目，因此，提高小学数学课堂教学质量是教师工作中必不可少的部分。

关键词：小学数学;数学教学;教学实践;课程质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-183

一、引言

整体来讲，小学阶段的学生在课堂的表现上有着一些共同的问题，在这个方面，教师的手段往往显得有些单一和刻板。事实上，由于这个阶段的学生精力旺盛、探索欲强、好奇心重，往往会对新奇事物表现出更大的兴趣，这个特点促使着他们在课堂上既有活跃积极的一面，也有好动顽皮的一面。而学生究竟表现哪一面，很大程度上是和教师的引导有关的。

二、小学数学课堂教学质量现状与反思

在过去很长一段时间里，小学数学教学虽然被摆了在非常重要的位置，但既往的经验证明，在小学阶段以分数来框定和限制小学学生的应试教育并不能起到太好的作用。结果往往是原本就比较有兴趣和天赋的学生比较顺利的的完成学习，而对此兴趣不大的学生就被完全放弃掉。这种教育模式下的学生几乎没有能真正通过教学过程来发掘自身潜力和核心素养的。

家长和学校往往在这个过程里把过错和矛盾聚焦在学生年龄小、贪玩等行为表象上，却忽略了这个年纪的学生原本就没有对规则和秩序的敬畏，仍处在探索和发掘的阶段。……