冷世民

摘要：小学科学课重在培养学生学习科学的兴趣，激发学生科学探究的欲望，从而提高学生的科学素养。在课堂教学中，教师要以引领学生探究为基础，引导学生通过自主探究、合作交流的方式来主动发现和提出问题，并通过实验的方式解决问题，从而锻炼学生的创造性思维能力，挖掘学生的探究潜能。学生是科学探究的主体，课堂上教师要充分发挥学生的主观能动性，大胆放手，让学生在猜想、实验的活动中发现科学真理，提高课堂教学效率。

关键词：小学科学;自主探究能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-173

引言

在当前我国学生的发展过程中，部分学生所能接受的课程教育模式为传统的教育模式，相应的模式在构建过程中往往以教师为主导，而学生由于其自身的智力水平及相应的行为习惯具有着高度的不稳定性特征，使其对于学习内容的把控的能力无法得到有效的构建，自身的自学能力相对薄弱，对于具有物理、化学、天文、地理等诸多知识的科学课程而言，教师需要充分地培养学生的自主学习能力，使学生能够对相应的课程问题进行自主化的探索，使学生在自主学习的过程中，养成较为严谨且科学的学习习惯，进一步优化学生的科学素养。由此，教师需要详细地探究在小学课程中提升学生自主学习能力的方式。

一、实践活动，发现问题

事实上，科学的学习本质上是以通过实验操作进行分析学习的过程，并且其中具有一定的趣味性和实践性，对于学生的思维以及动手能力都具有一定的培养训练效果。……