温雅

摘要：文化意识是指对中外文化的理解，对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。在阅读教学中培养学生的文化意识尤为重要。本文从英语学科核心素養的角度，尝试探讨在阅读教学中，什么样的教师对学生的文化意识培养产生积极的影响？

关键词：文化意识;核心素养;阅读设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-348

一、引言

核心素养是跨学科的素养，不可能由任何一门单独的学科完成，不同学科对核心素养发展既有共性贡献也有个性贡献，学科的育人价值主要在于对特定核心素养的贡献（石鸥，2016）。学科核心素养是学生发展核心素养在学科上的具体体现，英语学科核心素养是为达到英语学科课程总目标而设定的具体目标。

二、阅读能力表现是基于核心素养的英语学科能力的重要表现

学生发展核心素养在学科领域中具体化为学科核心素养。学科核心素养是指学科教育给予学生未来发展所需要的关键能力和必备品格，其实质是学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新的学科认识活动和问题解决活动的稳定的心理调节机制，即学生的学科能力。由此可以看到，基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力既是学生发展核心素养和学科核心素养的共同要求，也是贯通不同学科领域核心素养的关键能力要求。

三、在阅读教学中培养学生的文化意识的重要性