王雪

摘要：现阶段，数学作为学生高中阶段重要的基础学科，有着极强的理论性和抽象性特点，这使得学生在学习时常常会遇到很多困惑。随着素质教育理念的不断推进，探究性学习模式被广泛应用于数学教学中，对学生数学能力的提升起着指引作用。

关键词：高中数学课堂;探究性学习;困惑;思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-300

引言

将探究式学习模式应用到高中数学课堂教学实践中，其开展的主要思想是对学生发现、分析、解决问题的能力进行引导，对他们的思考能力进行培养。探究式学习方式在很大程度上提高了学生课堂教学的参与性、积极性和主动性，这非常符合我国新课程改革的教学理念。虽然在高中数学教学活动中，探究式学习方式得到了非常广泛的应用，但是，师生对其都比较缺乏重视，导致课堂教学效率和教学质量都无法得到有效提高。因此，对探究学习方式进行不断的探究和讨论是非常有必要的。

1探究性学习在高中数学课堂中的困惑分析

①探究时间不足。在探究性学习下，学生在数学学习中往往需要投入大量的时间与精力。但由于在高中有很多学科，让学生将更多时间投入到数学知识探究中不现实。这也使很多学生在探究数学知识中，常常由于实践把握不到位，而出现紧张和抗拒的情绪。因此，在多学科的现实情况下，学生数学探究时间不足是普遍存在的问题。②教师思想相对保守，不利于高中数学课堂的创新随着时代的发展，新课标的出现成为许多教师教学的一大难题。……