张申合

摘要：随着素质教育的发展，高中生物的教学越来越注重学生学科素养的培养。在高考的压力之下，仍有一部分课堂教学主要还是理论知识的讲授，填鸭式的学习比较普遍，学生的自主学习能了和独立思考能力还有待提高。因此，为了更好的提高学生的生物素养，必须要在日常的教学中实施启发式的教学，促进学生的全面发展，做好社会主义的接班人。在实际的教学中发现高中阶段的生物采用启发式教学，不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能营造一个良好的学习氛围，提高学生学习生物的逻辑思维能力。下文结合启发式教学方法的应用进行相关探究。

关键词：高中生物;启发式教学;应用分析

前言：

启发式教学不仅符合学生的学习心理特征，而且启发式的教学发放会使得教学过程变得更加丰富和有趣，让学生在和教师的交流中增加相互之间的了解，建立良好的师生关系，二者共同促进。高中阶段的学生的年龄特征都是充满好奇心，对世界上的新鲜实物都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。生物的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但生物逻辑中思维又是充满乐趣的，将启发式教学和生物学习联系起来，二者相得益彰，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习生物，爱上生物。

一、问题导入，启发学生学习思考

一堂课的导入部分对于整体的教学效果而言是十分重要的，还关乎教师的教学设计。……