穆乃外尔·麦麦提敏

摘要：随着新课程改革的不断完善和深化，对小学数学课的教学活动提出了更高的要求，老师应该通过改变课程标准来改变他们的教学方法，以提高学生的整体数学素养。具体来说，教师应首先使用丰富的课程表来提高学生对数学学习的兴趣，然后发展学生的数学思维，以便学生可以加深对相关内容的理解并运用相关知识来解决实际生活中的问题，本文重点深入讨论如何提高小学数学的整体质量，希望这项研究可以为教师提供一些帮助和指导。

关键词：小学数学;综合素养;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-260

所谓的综合数学素质意味着学生具有发现，观察和解决问题的完整能力，当前，素质教育已经成为基础教育改革的重点主题，数学作为义务教育的重要课题，是基础。在数学教学中，能否实施素质教育不仅关系到数学教学的质量，而且关系到基础教育的质量和21世纪人才的素质。因此，提高小学生综合数学的素质是值得讨论和研究的重要课题。

一、准确理解数学素质的内涵

质量是相当稳定的身心特征，是决定受试者活动的关键因素，作为自然的事物，数学具有客观性和抽象性，而数学的质量具有通常具有这四个属性的对偶性。

1.数学知觉

数学意识是指学习使用数学思维来分析一些定量关系，空间关系和数学信息，然后使用理性思维来对待现实生活，人类数学意识不断地有意或无意地表现出来，普通人很容易忽略数学意识。……