罗群

摘要：随着教育改革不断发展，分层教学逐渐应用在中小学教学中，但分层教学并不是中小学教学阶段的专利，将其应用在中等职业体育教学中，在尊重学生的身体素质与心理素质差异的基础开展教学，促使学生积极融入在教学中，并积极发挥自身主体作用，实现学生身体素质与心理素质共同发展。因此，本文以及分层教学为研究对象，探究了中职体育分层教学策略，希望以此促使全体学生健康发展。

关键词：中职体育  分层教学  教學策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.客观把握学生层级

传统的中职体育教学中，教师的教学思想为兼顾大多数学生能力的提高，导致在体育教学过程中，学习能力较强的学生不能开展具有延伸性的学习，对于学习能力较弱的学生造成一定困难，进而打击学生的学习积极性，压抑学生的个性发展，甚至造成学生不健康的学习态度，进而影响中职体育教学效果。因此，在中职体育教学中运用分层教学法，教师进行客观性的把握，将学生进行分层。教师可以根据学生的身体素质与学习能力进行分级，还可以按照学生的兴趣爱好、运动基础等情况对学生进行客观分层。通过结合学生实际情况对其进行分层，促使全体学生都可以参与到教学中.

2.科学制定教学目标

在中职体育教学过程中开展分层教学，教师应重视科学制定教学目标。其中教学目标分为课次目标、阶段目标以及总体目标。教师应结合学生的不同层级、同时结合体育教学内容的特点，根据定量、定性指标相结合的方式，对学生制定相应的教学目标，并且确保学生经过努力可以实现教学目标。……