张劢杰 孟凡萍

摘要：高中地理学科知识点较多，要求学生具备一定的空间思维能力与记忆能力，学习难度较大。作为一种可视化思维方法，思维导图可以与图像、颜色等建立紧密联系，达到图文并茂的教学效果，有效培养了高中学生的创新能力与思维能力。对此，在高中地理教学过程中，教师可以有效引入思维导图，逐步优化教学模式，真正帮助高中学生理解地理知识，提高教学效果。

关键词：高中地理 思维导图 应用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

思维导图充分遵循了人的大脑记忆的特点，采用了简图+文字的方式，将知识记忆过程通过箭头、颜色以及简单的图像组合具体呈现出来，标注知识记忆重点，并将记忆学习主题内容连接在一起，为学生呈现出一个更加具体形象化完整的知识脉络，更有助于学生进行知识记忆与理解，通过在高中地理教学中做好思维导图的应用实践，能够有效减轻当下学生地理学习的压力，从根本上提高高中地理教学质量水平。

一、思维导图的基本概述

思维导图，顾名思义就是将教学的信息由中心向四周进行扩散，并且能够利用词汇或者不同线条的形式，将各部分的关系进行串联，帮助学生们开展记忆。学生们在利用思维导图进行记忆的过程中，就是梳理知识的一个过程，无论是教师利用思维导图形式，帮助学生们整理知识点寻找知识的重点、理顺思维，还是学生们自行进行梳理，优化自身学习的内容，形成完整的思维链条，这都是提高学习能力，优化知识结构丰富知识内涵，掌握知识的整体性和分散性的重要方式。……