朱媛媛

摘要：核心素养视域下，要注意培养学生的学习能力、表达能力和写作能力，在习作教学中引入生活化素材，使原本枯燥乏味的课程散发出前所未有的活力，让他们在文化知识学习之余，促进自身综合素质的形成和发展。

关键词：生活素材;小学语文;习作教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文对学生来说是非常重要的科目，它不仅是学生学习其他科目的基础，还能帮助学生更好地体验到生活的美好。小学习作教学可以帮助学生更好地记录自己的思想情感，有利于他们整理自己的思维，还能有效记录生活中的点点滴滴。因此，教师要重视小学生的习作教学，并尝试将学生生活与习作教学进行有机融合，提升教学的质量和效率。

一、小学语文习作教学融入生活素材的意义

教师若想教好语文习作，需要帮助学生更好地深入生活、了解生活，这样学生在进行习作时才能有所依托，以生活为基础写出或朴素、或华美、或动人的文章。教师应充分利用生活的丰富性和多样性特点，让小学生的语文习作课堂变得生动、立体起来，有利于培养学生良好的审美情趣。将生活与习作结合，习作教学也会在不知不觉间变得生动有趣起来，学生也会有更大的兴趣参与到习作学习中，并通过深入生活、体验生活，全面提升自己的习作能力和水平。同时，将生活素材与习作教学融合，更能体现出学生在习作教学中的主体地位，有利于他们增强自身的主体意识，从而一改往日的“灌输式”教学法的弊端，让学生能将自己的兴趣爱好充分展示出来，有利于他们彰显个性、形成创新意识。……