张雪莲

摘要：随着日益深化的课程改革推进，对于小学数学而言，要密切联系学生的生活实际来有效地引导学生的问题思维，使小学生能够从生活实际中去不断探索日常生活中所蕴藏的数学奥秘。因此，在小学数学课堂，教师要以多种教学方式来启发学生的问题思维，使小学生的问题意识得以不断培养。基于此，本文章对农村小学数学教学如何培养学生的问题意识进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：农村;小学数学;问题意识;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着时代的发展，小学数学在教学过程中也在不断调整和变化，旨在适应新时期下的学生成长目标和毕业升学考试要求。数学学习难点在于思考，数学学习的核心与精髓也在于思考，因此用问题带动思考，将问题意识贯穿数学学习的全过程是一项非常重要的学习能力。

一、巧用提问激发学生的思维

小学生虽然对事物具有一定的判断能力和认知能力，但由于自控能力差，即使能清楚知道上课不专心听讲、做小动作等会影响学习效率，也无法严格控制自己的行为。因此，教师要巧妙运用提问，发挥提问教学模式在课堂教学中的优势，迅速吸引学生的注意力，思考、探究教师提出的问题。例如，我们为了让学生更直观地认识到0是没有倒数的，就可以在题目数列中加入数字0，如果有同学误认为0的倒数和1一样都是数字本身而回答说他喜欢求数字零的倒数的话，我们就可以借此给同学们讲述数字0是没有倒数的。……