冯元美

摘要：生活中具有很多有趣的现象，这些现象大部分都能够运用小学科学中的相关知识进行解释，因此科学离不开生活，生活中包含科学，正因此，科学学科的教学可以生动的融入小学学生的生活，将具有趣味性的事件引入课堂，通过对身边事物的举例等，让学生了解科学在生活中的运用;教师还可以引入生活小实验，这些实验并不一定是课本中的内容，但最终的目的是让学生喜爱科学这一学科，喜爱探索科学;还可以让学生贴近自然，在自然中学习了解科学中的知识的运用，以构建学生喜爱的科学课堂，让学生探索科学知识。基于此，本篇文章对小学科学教育中生活化教学的运用思考进行研究，以供参考。

关键词：小学科学教育;生活化教学;运用思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

生活中处处充满着科学知识，大自然中的山川河流以及花草植物等都是帮助学生学习科学知识的天然素材。学生天生好奇心强，对大自然和动植物都有一定的好奇心和求知欲，教师要提高自身的课堂教学能力，多采用生活化的教学策略，能够使学生在课堂的学习中更好地体验和感悟科学，进而加深对科学的认知。

1借助生活化教学情境，培养学生问题意识

科学课程是以培养学生科学素养为核心要旨的一门课程，其教学的核心内容就是培养学生具备较高水平的科学探究意识、科学知识学习能力以及问题生成能力。但小学……