陈丽霞

摘  要：著名数学教育家张奠宙先生指出：“数学文化是激发学生学习兴趣的重要方式。”本文将结合具体案例谈谈如何把数学知识、文化教育、及数学思想和谐统一起来，如何通过渗透数学文化来激发学生学习数学兴趣的一些具体做法。

关键词：数学文化;激发;学习兴趣

背景：古代的教育大家孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，孔子老先生也是主张乐学的。而然，在2018年的国家义务教育质量监测反馈中显示有部分学生存在“学习数学兴趣不高、自信心不强”等问题。的确，因为数学的抽象，因此在很多学生的眼中数学是乏味、枯燥的，与“乐”和“有趣”毫无关联。因此，也给老师的教学带来很大的阻碍。

那如何改变这一现状？如何激发学生的学习数学的兴趣呢？著名数学教育家张奠宙先生曾指出：“要让数学文化走进课堂，使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染。”可见，渗透数学文化对激发学生学习兴趣有重要作用。

本文将结合具体案例谈谈如何把数学知识、文化教育、及数学思想和谐统一起来，如何通过渗透数学文化来激发学生学习数学兴趣的一些具体做法。

例谈：

一、感受数学之美，挖掘学习数学兴趣的新视角

“数学美”是数学文化的一个重要内容，“数学美”的内涵非常丰富，包函了数学思维的抽象美、图形世界的对称美、数学表达的形式美、黄金分割的和谐美……这些都构成了一部美丽的数学史诗。