占渝

摘 要：英语考试中阅读题部分占据的分值比例高且难度在逐年增加，因此阅读课在英语教学中占有重要地位，同时培养学生的英语核心素养。传统阅读教学的模式导致了学习者阅读水平提高缓慢，挫伤了他们的学习主动性和积极性，不利于学生对文本内容的理解和感悟，不利于学生核心素养的培养。为了帮助学生更加高效地进行英语阅读，培养学生的英语核心素养，我们将探究“导学导思、学思结合、以思促学”的深层阅读教学模式在英语阅读课堂中的尝试。

关键词：导学导思;学思结合;以思促学;英语阅读课;英语核心素养

一、英语阅读课教学存在的问题

（一）单一的教学形式，缺乏阅读兴趣

在英语阅读课教学中，不少教师不管语篇体裁与内容，不顾学生对课文主题的熟悉度，也不问课文学习的难点何在，千篇一律地依循头脑风暴→浏览、查读→ 回答问题/完成表格→小组讨论或辩论或是阅读课文→解答与课文相关的问题→解词汇、句型的路径。这样给学生的感觉就是通过阅读文章学到了单词、语法，做好了几道题，教学形式比较枯燥单一，没有轻松阅读的快乐感，使学生缺乏英语阅读的兴趣。

（二）浅层的阅读教学，欠缺阅读能力

许多英语阅读课堂，都存在阅读走程序、浅层阅读教学的现象，即由词及句，由句及段，再到篇章进行理解，只需逐字逐句读懂文字，全文的意思便自然获得。这种阅读模式导致了学习者阅读水平提高缓慢，因此挫伤了他们的学习主动性和积极性，这种阅读教学模式是不利于学生对文本内容的理解和感悟，不利于学生核心素养的培养。……