郭婷

摘要：学以致用是学习知识最直观的一种输出。为了激发学生的学习兴趣，以明确的实用性任务为先导，使学生明确每一节课的学习所得，既能以此检验自己的学习效果，又能让学生产生对于学习知识而拥有成就感的内在学習动机。有利于长久的支持学生对于学习持之以恒，勇于克服困难的学习品质的形成。在这种教学模式下始终贯穿以任务为导向，培养学生英语核心素养，促进学生形成学习，探究，讨论，分享的学习过程。

关键词：情境设置 可视性目标 模拟输出 创造性输出 英语核心素养

在研究课程教学模式时，我们大多时候都在困惑这一课如何导入才能激发学生兴趣，本课的知识点要如何呈现与练习才能让学生熟练掌握，再或是繁杂的语法要如何分类讲解才能更加条分缕析。也就是说，大多时候我们还是从教材本位出发，来研究教学模式的。但在此同时我们也一定常常听到这样的声音，“这个内容太多太难了，我记不住，就算记住了过两天也会忘，我学它有什么用呢？”在教师的群体中我们也会常常这样抱怨，现在的学生越来越不刻苦了，根本就不学又何来学会呢。

这似乎成了个怪圈，课程的深入研究，学生毫不领情的厌学，教师无奈的抱怨。其实我们也可换个思路来想这个问题。教师在抱怨什么？学生不努力去学（学习态度）。学生讨厌的又是什么？他们认为学也学不会的的内容（难度大，不实用）。学生学习的内容又是什么，这一点是客观的，它是一个学生需要达成的目标，是他们有能力做到，或必须发展能力做到的事。……