杨红梅

【内容摘要】核心素养具有面向生活的重要指向，英语学科核心素养的培育可以通过跨学科的方式来更好地营造类生活的情境，跨学科就是英语教学中积极引用其他学科的知识，以激发学生的学习兴趣，并在“最近发展区”内培养学生的英语语言运用能力。这种指向学生已有生活的教学方式，可以有效培育学生的英语核心素养。

【关键词】英语核心素养 素养培育 跨学科 可能性

核心素养在英语学科教学中的理解，需要从教育与学科教学两个层面来进行。教育层面的核心素养，通常是指学生在“面对复杂的生活情境时，综合运用特定学习方式所获得的跨学科观念、思维模式与探究技能，在问题解决情境中所表现出来的综合性的品质”；具体到英语学科的教学，核心素养就是指学生在英语学习中形成的知识、能力以及态度，在具体的问题情境中的运用。这样的理解中有一个核心的要素，那就是学生在包括英语学习在内的学科学习中所获得的能力，只有在跨学科的情境下得到了运用，那才是真正的核心素养。这样的界定，为高中英语教学指出了一条可尝试的教学途径，即跨学科教学。

一、核心素养下高中英语跨学科教学的必要性梳理

核心素养是强调跨学科的，作为核心素养下位概念的英语学科核心素养从理论的角度来看，也是无法回避跨学科的。在当前的高中英语教学中，跨学科特征并不明显，即使偶有其他学科知识的涉猎，也谈不是明显的跨学科特征（当然也为今后的跨学科教学提供了基础）。……