赖丽萍

摘  要：英语写作是高中英语教学中的重要部分，特别是高中阶段，写作在英语考试中所占比重较大，对于学生的词汇量、句型时态把握、英语运用能力、创作能力等方面考察较全面。新课改之后的高中英语教学大纲、考试指南也对英语写作教学提出了更高的要求，促使英语教师越来越重视英语教学，针对英语写作教学积极开展教学活动，词块教学法作为语言输出的重要组成部分，能够有效提升高中英语写作教学的质量，提高学生的英语写作水平。

关键词：高中英语;写作教学;词块教学法;应用探究

学生想要写出高质量的英语作文，就需要具备灵活运用单词、词句和句型的能力，从而创造出不同的句子和结构来表达自己的观点和思路，其中，丰富的词汇量、顺畅的语言结构和良好的思维能力是英语写作的基础条件。所以，教师有必要针对词块展开写作教学，寻求写作教学的新方向。

一、导入词块的概念

为了提高学生对词块教学的适应能力和接受能力，教师要先让学生提高词块意识，转换学生的学习观念，要让学生认识到片面的语法规则学习和单词记忆并不能从实质上提高自身的英语交际能力。为了让学生对词块产生更加明确的意识，教师可以通过提示单词和词块的形式，比较两种提示形式对学生学习的作用。比如，在高二一节词汇练习课中，

He accused me of acting only to hurt me.（accuse;hurt）

他指责我的行为只是为了伤害我。

经过练习，我们发现，在给出单词提示的句子翻译中，学生的语法错误较多，反看给出词块提示的句子翻译中，由于给出了中心词块，学生只要注意时态变化即可，错误率较低。……