刘姝彤

摘  要：一直以来高中教学过于侧重试题教学，忽略了培养学生的思维能力发展。而抽象思维能力直接影响了学生的物理学习和发展。本文提出应当在教学过程中采用直观的教学方式，帮助学生梳理知识结构，以及开展变式训练的方式来提升学生的抽象思维能力。

关键词：高中物理;学生;抽象思维

随着新课程改革的推进，越来越注重培养学生的综合素质。抽象思维作为一种认识客观事物的心理活动，反应同一类物质的特征。培养学生的抽象思维需要培养学生提炼事物共同属性的能力，借助抽象思维，能够更深层次地认识到到事物的本质。因此在高中物理教学中培养学生的抽象思维，这对于学生未来成长和学习具有非常重要的意义。因此本文结合自身高中物理教学的经验，提出了一些浅见。

一、高中物理教学学生抽象思维能力培养现状

基于当前的教学情况来看，大多数教师在教学中还是过于注重学生的学习成绩，因此忽略了学生在物理课堂中的思维发展状况，学生的抽象思维能力得不到发展。

一方面，大多数学生在学习高中物理公式和概念时，大多采用机械记忆的方式，对于物理概念的理解始终停留在模棱两可的状态，既不能深入到物理概念的内涵，也不能拓展物理概念的外延。另一方面，许多高中物理教师在教学的过程中缺乏有效的教学手段，没有结合学生的生活经验选取教学材料，导致了学生难以接受新知识的学习，比如教学带电粒子在匀强电场的运动时，许多学生缺乏空间想象能力，教师教学过程中缺乏直观形式的教学方法，导致了许多学生概念间的关系无法准确把握，也难以灵活运用。……