张瑞芳

摘要：在高中的地理教学过程中，教师应该注重学生综合思维的培养，它是地理核心素养的重要组成部分，能够有效地培养学生的综合学习能力，促使学生能够在脑海中建立起系统的知识联系，最终丰富自己的地理核心素养。文章基于此点，对运用思维导图培养高中生地理综合思维能力进行了探究，旨在实现学生获得更好的发展。

关键词 思维导图 高中地理 综合思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-301

在新课改的背景下，高中地理的教学不仅要注重学生基础知识和技能的掌握，还要注重在教学过程中渗透学生的核心素养，让学生能够形成社会发展所必备的能力。在此过程中，教师就可以充分借助思维导图展开课堂教学，将地理知识系统化、条理化，更好地培养学生的发散思维和复合思维，实现学生的全面发展。

一、借助思维导图构建知识体系

教师应该借助思维导图梳理知识框架，引导学生构建起完整的地理知识体系，这样才能够让学生对地理知识有整体的把握和理解，促使他们在解题的过程中更好地应用知识，实现自身对地理知识的有效应用。

以高一人教版地理课本教材为例，教师在教学《河流地貌的发育》时，就可以充分借助思维导图向学生呈现直观的河流地貌发育情况。关于河流地貌的发育总共分为三个部分，将其作为关键词 ，进行细化处理，形成一个完整的知识体系，具体情况如下：

其一，河流侵蚀地貌。……