徐建平

摘 要：数学实验是新兴的课程，数学实验活动课在现场教学中运用，就是数学教学与数学实验的相结合，是引导学生动手操作，激发学生探索新知识、调动学生热爱数学的操作为主的活动.文章结合小学数学教学实践，对数学实验活动在数学教学中的有效运用的策略进行分析，以飨共享.

关键词：小学数学;数学实验;数学教学;有效运用;策略

数学具有抽象性、逻辑性强等特点，数学知识难以理解和掌握，动手操作可以有效解决数学学科的抽象性的问题.儿童的认知，又处于形象思維向抽象思维的过度段，依靠动作进行思维，开展动脑动手的协调活动，更具有实践意义和重要意义.活动的开展，有助于学生对数学知识的动态过程的感知，将动作与思维和谐地结合在一起，数学实验的实施，课堂也发生很大变化，学生的主体地位也得到凸显，正符合新课改的要求.那么，小学数学教学中，如何将数学实验与现场教学有效结合，值得我们探讨.下面，笔者结合几个教学案例，对这个问题加以简单论述.

一、因课而异设计课前操作活动

小学数学知识，包括三大板块——数与代数，图形与几何，统计与概率等，不同的知识，动手操作的活动也应不尽相同.有的课堂上随时自己可以进行，有的需要课前做大量的准备才能完成，需要课前动手操作.因此，活动的设计和开展应因课而异.需要课前准备、课前操作的，课前应布置下去任务，为课堂……