张莎莎

摘要：在初中的英语教学过程中，教师应该充分使用思维导图，有效提升英语词汇的教学效率。毕竟词汇是学生学习的基础，只有让学生拥有丰富的词汇量，才能够降低他们学习的难度，为他们学习英语奠定良好的基础。文章基于此点，对思维导图在初中英语词汇教学中的应用进行了探究，旨在推动初中英语教学的优化与创新。

关键词 思维导图 初中英语 词汇教学 应用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-142

初中阶段的学生，学习能力还是有所强化的，但是他们对词汇的总结、归纳和应用能力还是较为薄弱。所以很多学生在上词汇课的时候，都不太主动，积极性不高，基本上处于一种被动的学习状态。因此教师应该采用有效的策略，实现学生对英语词汇的高效学习。

一、理顺单词之间的联系

每一个单词之间是存在着一定联系的，所以教师可以将英语词汇分成几个部分，比如它们的词性、应用范围、应用领域等等，尽可能地将英语词汇组成一个有机的整体，然后引导学生学习同一个体系的英语词汇。在此过程中，教师就可以充分利用思维导图理清楚这些单词之间的关系，比如近义词、反义词等，这样才能够加深学生对英语单词的理解和记忆。

以人教版初中英语课本教材为例，教师在教学《Why do you like pandas ？》时，就可以通过“panda”这个词唤醒学生对动物相关英语单词的记忆。促使学生能够以“animal”为核心，共同绘制英语思维导图，引导学生回忆已经掌握的动物词汇，然后再加入新的词汇，形成一个全新的记忆。……