贺冰月

摘要：数学这门课程不同于语文、英语等语言类学科，也和政治、历史等文学类学科不同，要求学生不仅仅具有形象思维，还要有敏感的抽象思维。抽象思维和形象思维最大的不同是，形象思维的对象一般是人们可以感受到或者想象到的事物，抽象思维的对象更多的是概念，是看不到摸不着的。而数学中恰恰有许多需要学生具备良好的抽象思维能力才能消化理解的概念，所以，在初中教学中，老师更应该重视抽象思维的培养。

关键词：数学核心素养;初中学生;抽象思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

如果说小学数学的学习大多还能通过实物进行理解，大部分通过形象思维就能够理解，那么初中数学的学习则发生质的变化，更多的是通过抽象思维进行学习，因此，初中数学老师需要在教学中有意引导培养学生的抽象思维，使学生能够为学习初中数学打下良好基础。

一、利用实物理解抽象知识

在教学中，尤其是初一的部分学生，对于事物的思考多还是利用感官和想象，是形象思维，抽象思维能力较差，对于一些概念、定理不能够很好的理解，这导致了他们在学习数学的过程中问题比较多，进步慢，为了帮助抽象思维能力较差的同学更好的适应新知识，新的思考方式，教师可以通过实物与具体的案例来建立数学概念和事物之间的联系。

例如，在学习“三视图”的过程中，凭空想象多边形或者堆积体的不同视角的平面图……