罗杰

摘要：高中生物作為一门典型的理科类学科，对学生的思维能力有着较高的要求，因此在学科教学过程中，仅依靠教师锻炼学生的记忆能力远远不够，教师还需要将创造性的教学思路融合其中。而思维导图作为一种典型的学习技巧，能够较高程度上辅助教学活动。

关键词：思维导图;高中生物;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

思维导图主要是通过图文并重技巧的灵活引用，为学生更生动、直观地呈现知识内容，实现对阅读、记忆，以及思维规律特点充分引用，由此来全面挖掘学生各方面潜能的一种教学方式。其既可以引导学生更轻松、高效地掌握各章节的知识点，完善知识体系的科学构建，也能够为其之后的学习发展奠定良好基础。

一、巧用思维导图，完善课前预习引导

高效的课前预习可以为学生透彻理解、熟练掌握所学知识提供有力支持。对此，教师就可以在课前预习环节来引导学生进行思维导图构建，先让学生对其产生初步认识，为之后的自主构建奠定良好基础，在导图构建过程中，教师可以给予适当的留白，只是将基本框架列出来，然后让学生去完善剩下的细节，从而使其逐渐可以通过自主预习来完善导图的构建。

比如：针对细胞中的糖类和脂质预习导图的构建，教师可以给出具体框架，包括：细胞中糖类、分析糖类和脂质实际功能和种类。然后，让学生将分支细节内容填出来，这样既可以顺利完成预习目的，也能够为之后的授课讲解奠定良好基础，取得事半功倍的教学成效。……