王燕

摘要：数学教学比较抽象和逻辑化，小学生在学习中会遇到各种困难，因为小学生是以具体的形象思维为导向并获得信息的，因此，在小学数学教学中，教师要创新教学方法，激发学生学习数学的兴趣。建设数学世界的桥梁，便于解决学生形象思维与数学抽象知识之间的矛盾，使学生有效提高学习数学的效率。小学数学中借助动手操作的教学实践，使学生能够积极参与到教学活动的每个环节，始终保持清晰和流畅的思维。动手操作的目的是简化一些抽象的数学思想，使其更加精确地表达数学知识，从而提高学生解决数学问题的能力，并提高他们的创造力。

关键词动手操作;小学数学;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-015

引言

当下，教育方式不断变革，新的教学理念要求教师不仅要给学生讲解重要的数学知识，还要培养学生的动手操作能力。所以，教师要结合学生的认知能力和水平，鼓励学生通过自己的亲身经历，来思考数学问题，这样就能增强学生的自主学习能力。除此之外，教师还要不断探索好的教学模式，既能让学生学到具体的理论知识，又可以培养学生的动手实践操作能力，实现好的学习目标。

一、提出具有探究性的数学问题，引导学生动手进行操作实践

小学数学是一门集逻辑思维性、创新思维性和探究思维性于一体的学科，其对于学生的数学思维能力和综合实践能力有着极高的要求，只有进行合理的思考和正确的实践，小学生才能更加深刻的理解数学知识中蕴藏的内涵，他们也能更加合理高效地进行数学知识的应用。……