摘 要：解题技巧是高中数学具体教学中无法忽略的环节.因此，数学教师需以学生的具体状况作为出发点，对不同题型开展针对性的解题训练，并将相应的解题技巧传授给学生，从而使学生自身的解题正确率与效率得到有效提高.基于此，本文主要对高中数学的解题反思进行探究.

关键词：高中数学;解题反思;教学;思考

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0033-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：毕里兵（1979.2-），男，浙江省临海人，本科，中学高级教师，从事数学教学研究.

解题反思作为数学学习中的重要环节，不仅是对解题方法与过程的回顾与再认识，而且还能通过相关数学模型的构建，引导学生从多个角度对问题进行再认识，对相同类型的问题进行归纳总结，并概括出相应的解题规律，促使学生由感性认识逐渐上升至理性认识.反思通常对学生深化数学知识有着重要作用，其作为学生对学习行为的评价，不仅能够使学生的学习自主性得到有效提高，而且还能使学生形成相应的思维品质以及学习习惯.

一、反思习惯的培养反思习惯不仅能够使学生形成相应的解题思路，而且还能实现高效化学习.但是，大部分高中生都没有解题反思意识，且不知道该怎样实施解题后反思，往往在上完一节课之后，没有对相关教学内容回顾与反思，这就会对解题的正确性造成不利影响.基于此，高中数学的具体教学中，教师需注重对学生自身反思习惯的培养……