杨城强 辛林 卓颜君

摘要：人才培养是高等院校的根本任务，应用型本科高等院校建设以校内课程实践为主体、多种实践活动为补充的“多元一体”实践创新型人才培养模式，形成了自身人才培养模式的特色，得到大多数学生的认可，提高了学生的参与度与积极性，实现了培养符合社会需求的人才培养目标。

关键词：多元一体；实践创新型；人才培养

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）05-0097-03

基金项目：附件省教育厅中青年课题“独立学院转型背景下‘实践创新型’人才培养模式优化研究”（项目编号：JAS180917）。

人才培养是高等院校开展教育教学活动的根本任务，教育部提出了加快建立高等学校分类体系思路，探索各类高等学校分类设置、评价、考核、指导等制度。应用型本科高校建设是教育领域人才供给侧结构性改革的重要举措，是高校分类管理改革的重要内容，培养以社会需求为导向的應用型、实践型专业人才，实现高等学校的个性化，进而防止高等学校的趋同发展。本文提出实践创新型人才的培养模式，以丰富应用型本科院校的人才培养体系。

一、文献综述

美国大学实践多以跨学科课程为基础，以“产学研”为保障，开展创业教育，完善创新人才培养体系[1]。德国大学实行“企业培训为主体，校本培训为调节”，强调“能力本位”[2]；日本大学提倡“产官学一体化”，重视政府作用[3]。

国内兰州理工大学提出“四位一体，三创融合”人才培养模式[4]；田燕、李金生构建了卓越应用型人才培养实践教学体系[5]；……