王桂

摘要：传统的教育观念中，学校通常将学生的文化课程考试成绩作为了重点目标，一味重视学生考试成绩的提高，造成了学生们自身的素养以及能力，无法获得有效的提高，同时忽略了德、智、体、美从综合方面的教学，这种观念无法满足新课程改革的发展要求。在小学阶段的音乐课程教学过程中，教师应根据现阶段教育改革的要求，充分考虑到学生的发展情况，培养学生音乐学习的兴趣，在开展日常音乐课程教学活动的过程中陶冶学生情操，并在无形之中提高学生的创造能力，更好的推动小学阶段学生成长，本文就小学音乐教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育;音乐教学;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

音乐是现代化教育背景下的一门重要课程，同时也是小姐姐的学生在成长的过程中应学习的一門重要学科，随着当前教育改革当中对于音乐课程教学的重视，教师应加大力度进行创新，并且应正确认识到信息的存在的问题。但是结合现阶段的小学音乐课程教学现状来看，大多数就是我们无法进行有效的创新，造成了学生们在学习过程中积极性不高，难以有效提高学生综合能力，而音乐课程有着较强的趣味性，这种传统的方式不仅无法将音乐教学的趣味性体现出来，甚至为学生造成了一定的学习负担，所以教师应加强思考。

一、陶冶学生音乐情操

传统的音乐课程教学过程中，许多教师往往无法对学生的情操进行陶冶，学生们在学习音乐的过程中也难以体会其中的情感，一些学生只能掌握到基础的旋律知识，通常难以体会音乐的情感与情操，造成了教学效果不佳。……