姚淑珍

摘要：在小学低年级语文识字教学中，识字是重要的教学内容。教师应用有效的策略进行识字教学，可以帮助小学生更加扎实掌握汉字，并喜欢进行识字学习。本文对小学低年级语文识字教学的有效指导策略展开了探讨，希望可以有效提高小学低年级语文识字教学的效率。

关键词：小学;低年级语文;识字教学;指导

前言：

识字是小学阶段学生学习各科知识的必要条件，所以小学语文教师要在实际教学中使用不同的教学方式，教导小学生高效识字，并具备一定识字能力。基与此，教师要注重培养小学生的识字兴趣，令小学生积极参与识字学习。并且，教师需要传授小学生识字的窍门，才会使小学生快速识字。

一、导入游戏激发学生识字兴趣

小学生的注意力容易分散，并且对游戏有浓厚的兴趣。这就需要小学语文教师在教学时，要充分考虑學生的性格特点，将识字与游戏有效融合，使小学生的注意力充分集中到识字的学习中。

比如，《春夏秋冬》这节识字课，是让小学生认识和写“霜、吹、春”等汉字，并且要让小学生这些字的含义。教师可以先准备四个季节相关图片，用于帮助小学生领会其中的含义。开始授课时，教师可以先问小学生：“同学们，一年有几个季节啊？”学生便会回答教师：“有四个季节，是春、夏、秋、冬。”教师又问：“那同学们认识这几个字吗？”学生由于还未对这四个汉字进行学习，便会回答教师：“不知道。”接下来，教师便可以说：“现在我们就来学一学这四个汉字。……