廖财国

摘要：公共文化课在培养综合素养，提升人的全面发展方面具有其它课程不可替代的作用。基于公共文化课程教学严重滞后于当前职业教育需求现状，化解专业技能与综合素养在实践教学中的冲突，以鄂尔多斯职业学院公共文化课程教学改革实践为例，探索基于终身发展视域下融“课程思政”于实践教学改革有效途径，创设以“课程思政”“能力素养”“特色行走”为亮点的多元教学方法模式，培养学生知识品德、能力素养相融合，改变公共文化课程单一教学模式，发挥公共文化课程在高职院校人才培养中的重要作用。

关键词：课程思政;能力素养;特色行走

2015年7月、10月教育部连续发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，提出“发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养”“加强文化素质教育……将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案，重视传承中华优秀传统文化”。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》中明确提出：“高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才……加强社区教育和终身学习服务”。强调高职教育要为终身发展服务。中国进入新时代，职业教育不仅仅是为了谋生，更应该服务于个人能力的充分发挥和可持续发展，培养学生文化素养与综合能力，融知识、品德、能力、素养于一体，实现人与社会和谐共进。