杨子菡

摘  要：类比教学法作为一种教学手段被广泛应用，其在激发学生思维，引发学习动机，帮助学生理解抽象概念方面具有不可替代的重要作用。类比教学的运用形式丰富，本文将就笔者的粗略见解浅谈如何将类比教学法运用到高中生物教学之中。

关键词：类比教学法;高中生物;教学实践

一、类比教学法简述

类比教学的根本和基石是类比推理，即由两个或两类对象的某些相同或相似的属性，推断它们在其他属性上也相同或相似的一种推理形式。如根据基因和染色体存在的平行行为，萨顿推出基因在染色体上。但这只是一种推理方法，其结论的真实性有待考证。

类比教学即运用类比的方法为基础进行的一类教学策略。为方便表述，可将要学习的新概念称为本体，用于类比的概念或现象为喻体。本体往往抽象复杂难以理解，而喻体则为学生所熟知，或是已经学过的知识概念，或是生动形象贴近生活。找到本体与喻体的相似属性进行类比，并引导学生自主思考，合作探究，推出其在另一些属性上所具有的相似点，从而完成教学目标。

二、类比教学法运用于高中生物教学的实例

1.蛋白质与核酸的类比教学

在“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节中，蛋白质的结构多样性就是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，以及形成多肽链盘曲折叠的方式不同而导致的。学习核酸时则可以做类比，同为生物大分子，DNA的单体是四种脱氧核苷酸，为什么DNA可以做遗传物质？……