瞿慧敏

摘要：课程思政是集中多方力量面向高校大学生开展思政教育的要求，也是大思政背景的具体内涵。思政教育与高校专业课程教学的融合，一方面有利于提升高校专业教育的内涵，另一方面也能够为思政教育的开展提供更为有效的素材和方法。但在两者融合的具体落实环节，高校方面要首先针对不同的专业课程内涵和具体学习要求进行分析，为找到合理的融合教学路径提供支持。本文以包装设计课程为例，提出理论教学内容结合、地域文化结合、理论创新结合三方面路径，以期为课程思政与包装设计课程的融合提供参考，力求实现提升专业课程教育质量的目标。

关键词：高校教育；课程思政；包装设计；融合教学

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0110-03

专业教育和思政教育具有相互依存、相互促进的作用，找准两者融合教学的切入点，是取得良好教学效果的重要条件。包装设计专业课程有部分教学内容可作为思政教育的有效切入点，这也是两者融合教学具有可行性的重要体现。

一、包装设计课程的总体分析

（一）课程性质分析

视觉传达设计课程中，包装设计课程属于这一专业的核心主干课程，具体到实际教学要求方面，规范化的教学要求包括要求学生通过学习，针对包装设计的基本内涵、发展历史以及包装设计的有效方法等内容有一个全面清晰的认识。包装设计课程从根本上的教学目标上来讲，是为了培养学生的实践学习能力和创新思维能力。……