邓玲 梁颖

摘要：PBL（Problem-based Learning）教学模式引入我国一段时间，现已被医学院校广泛运用。本文采用问卷调查法，对医学院校研究生教育中PBL教学模式应用现状进行调查，发现存在医学研究生对PBL教学认知不足，PBL教学应用较少且实施难度较大等问题，并针对以上问题提出合理化建议，探讨如何让PBL教学模式更好地在医学研究生中开展，提高医学研究生教育质量。

关键词：医学研究生；PBL教学模式；应用现状；问卷调查

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0104-02

基金項目院2014年广西学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目“医学研究生教育中PBL教学模式应用现状及教学效果评价研究”（项目编号：JGY2014022）。

一、调查研究背景

问题导向学习（Problem-based Learning，PBL）是美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首创[1]。它是以问题为基础导入新课程，将人才培养目标与课堂教学目标相关联，教师进行设计、学生自主学习的一种新教学模式[2]。自20世纪90年代以来，我国医学院校在本科生教学中对PBL教学法进行了卓有成效的尝试和探索。PBL教学方法在研究生教育中的应用起步较晚，主要是在八年制的医学研究生培养中加以应用，本研究主要调查PBL教学模式在地方医科院校研究生教育中的应用情况，发现问题并进行对策思考。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

本研究以广西医科大学研究生师生为调查对象，发放教师问卷21份，收回有效问卷21份，回收率100%，有效回收率100%；发放学生问卷155份，回收155份，回收率100%，问卷有效率92.9%。……