尼玛

摘要：科技高速发展的今天，经济条件与资源分配的不均衡仍然存在。在素质教育理念的背景下，农牧区初中英语教学仍然存在不可忽视的问题。本文基于几个典型农牧区的英语教学现状，提出可行的策略研究。

关键词：农牧区;初中英语教学;策略分析

在推行素质教育的今天，学科教育更应该关注与聚焦到学生学科核心素养的培养上来。而作为一门语言类学科，英语更是要培养学生综合语言的应用能力。然而农牧区通常地理位置偏僻，缺少英语学习的环境和氛围，学生原有知识与经验的不足，教师难于如何教学。学生常抱怨：教师教的不理解;教师反馈：交给学生的学不会。针对农牧区英语教学中出现的一些教育现象，以下做出分析：

一、农牧区初中英语教学现状

1.教学师资匮乏

农牧区通常是指以游牧、大型养殖为主要的生活方式和经济来源的地区，如西藏、内蒙古等地，通常为海拔较高的内陆地区，生活水平与经济条件比较落后。虽然近几年在中西部地区开发、定向培养教师等政策的推进下，教师数量与质量有很大的提升与改善，但相对沿海经济发达地区，仍然有较大的差距，而且存在着许多教师服务期满辞职离开的情况，农牧区更因此缺少专业的英语教师。

2.教学方法与形式单一

语言的学习赖以环境的支撑。农牧区的孩子鲜有几乎接触到课文中的情境，更难以产生共鸣进而理解文章，因此教师更要充分的创设情景，鼓励引导学生，拉近学生原有知识经验与新知识之间的距离。……