龚洋

摘要：在当前社会经济水平高速发展的情况下，科学技术水平也在不断发展，多媒体也开始广泛的应用到平时的工作和学习中。在当前的学校教学中普遍会应用多媒体进行辅助教学，特别是在小学语文课堂中通过多媒体呈现的思维导图可以更有利的使学生接受和记忆知识，提高教学效率。

关键词：多媒体;思维导图;小学语文;教学应用

思维导图又被称为心智导图，通过文字和图片相结合的技巧将各级之间的相互隶属关系依次表达出来，是一种有效的思维模式，可以帮助人脑的扩散思维的发挥，便于记忆与理解。在小学语文课堂中通过多媒体呈现思维导图进行教学，可以激发学生的学习兴趣，利于学生更加充分的理解课文知识，对知识的记忆和掌握更加牢固，提高教学效率和成果。

一、思维导图在语文教学中的有利作用

（一）集中学生专注力，提升教学效率

以往的语文课堂教学大多数都是以教师讲授知识为主，导致课堂单一枯燥。小学阶段的学生自控力相对薄弱，上课时很容易产生注意力不集中的情况。随着科技水平的不断发展，多媒体被广泛的应用到语文课堂教学中。通过多媒体形式进行思维导图教学首先可以集中学生的专注力，思维导图的形式可以是多样的，包括丰富的颜色、有趣的图画等，可以使课堂教学更加有趣、生动。激发学生的学习兴趣，更加专注的投入的学习中，从而提升教学成果。

（二）全面组合教学内容

中华民族文化博大精深，那么在语文课程的学习中需要学习和掌握的知识也是非常广泛的。在语文课程中采用思维导图进行教学可以引导学生更加深层次的学习和理解知识，首先可以帮助学生确立明确的学习思路，按照顺序以此进行学习引导。通过思维导图还可以对所学的知识内容进行相关的延伸，丰富学生的文化知识，提高文化素养，还可以采用有序的组合与整理促进学生有序、清晰的学习，更加深刻的理解和掌握教学内容，提高学生的知识文化水平。

（三）培养学生想象力、创新力

小学阶段的学生思维能力还处于正在发展阶段，他们对抽象事物的理解能力还有些欠缺，对于语文教学中一些需要抽象化理解的知识掌握的还不是很清楚。那么通过思维导图上图画、文字以及线条将知识进行依次的总结呈现，可以让学生清晰地了解课文的相关知识以及重点内容等，培养学生对抽象事物的理解能力。思维导图是表达发散性思维的图形工具，其主要作用就是发散人的思维，可以通过大脑中的一个思考中心向外发散出更多的关节点，组成人脑的数据库。采用思维导图的方法进行语文教学，在教学的过程中运用正确的方式去引领和锻炼学生发挥自己的想象力和创新力去思考和处理问题，可以帮助学生增强想象力与创新力。

（四）便于理解与记忆

思维导图是通过关键词来发散其他的关节点，而采用的关键词大多数都是教学的重点。因为关键词是对整篇文章知识的总结，所以会有些抽象而且不是很容易理解的。那么思维导图通过关键词可以发散更细致的知识内容，将原本抽象化的知识解释的更加清晰、具体，便于学生理解和掌握，使记忆更加深刻。

二、语文教学中如何应用思维导图

（一）优化阅读教学环节

在小学阶段培养学生的阅读习惯是非常重要的，但是由于小学生身心还处于正在发展阶段，对问题的认识和理解是比较片面的，教师可以采用多媒体的教学方式对学生进行教学。首先可以给学生提供相对简单的文章阅读，培养学生写观后感的阅读习惯，锻炼学生对事物发表自己的想法。然后采用思维导图的形式将学生阅读的文章呈现出来，不但可以使学生对文章的理解更加深刻，还可以激发学生学习的自主性。

（二）表达写作主旨

对于写作最基本的是要有丰富的词语以及语言表达力，写作对小学生来说是有一定难度的。所以教师在教学过程中要注重对学生思维能力的培养以及优美语句的积累。教师可以采用思维导图来帮助学生对写作主旨的理解以及对内容的想象。经过反复练习学生会在自己的大脑里形成思维导图，梳理自己的写作思路，从而提高写作能力。

（三）使复习内容更详细

语文知识是博大精深的，需要学习的知识是非常广泛的，所以在语文知识学习的过程中教师要时刻带领学生复习巩固已经学过的知识。在复习时教师可以运用思维导图将知识用关键词概括，使学生全面清晰的了解知识，使复习的内容更加详细，有利于学生的理解与掌握，扎实的巩固复习知识。

三、总结

以多媒体为基础进行的思维导图教学对小学语文课程的讲解与学习有着积极重要的影响作用。对学生学习兴趣的激发、想象力及创新力的培养、对教学知识的有效理解与记忆有着重要的作用，在阅读、写作以及知识复习方面更是发挥着促进作用，提高小学生的发散思维，利于小学生语文能力的提高，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]孙爱玲.基于多媒体技术的思维导图在小学语文教学中的應用研究[J].中小学电教（教学），2019（10）：52-53.

[2]王丽. 思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学，2017.

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