陈展群

摘要：通过在小学数学教学中创建有效的问题情境，可以帮助学生理解和记住数学知识，并提高教学质量和效率。教师应引导学生灵活地采用创造问题情境的方法来发现和解决学习问题，以提高他们的理解能力。

关键词：问题情境;小学;数学教学

在新一轮基础教育课程改革不断深化的背景下，小学数学教师在开展教学活动的过程中应充分重視创造课堂教学情境，并加强对教学情境创造的分析。找出可以及时解决的问题，不断优化和改善小学数学教学状况的创建。

一、小学数学课堂教学情境创设中存在的问题

（ 一） 缺乏对小学生情感态度的培养

对于小学生而言，学习数学的目的是让小学生灵活地使用所学的数学知识来解决生活中的相关问题。 但是，在现阶段，一些小学数学老师仍然关注通过创造课堂教学环境而不是训练学生的情感态度来提高学生的数学表现。 这会在一定程度上影响学生的数学思维，很难激发小学生对数学的浓厚兴趣和强烈愿望。

（ 二） 缺乏对课堂教学情境创设意图的深入了解

在为小学数学老师创建课堂教学环境时，他们应尽可能适应小学生的实际生活，并以小学生的认知水平为重要依据。 但是，一些小学数学老师对创建课堂教学情境的意图缺乏深刻的理解，造成创建课堂教学情境仅仅是形式上的。 在创建课堂教学环境时，未考虑小学生的认知水平。 结果，一些小学生无法正确理解老师的教学语言，这大大降低了课堂教学的有效性。……