张雪娟

摘要：数学阅读能力决定学生的学习数学水平，培养小学低段学生数学阅读能力是小学数学教学的关键环节。培养小学低段学生的数学阅读能力应从以下几个方面入手：创设充满趣味性的情景，培养学生独立的阅读习惯，教会学生如何阅读数学课本，指导学生解题前阅读题目的方法，设计提高阅读能力的各种题型，撰写数学日记。

关键词：小学;低段;数学;阅读能力

数学阅读能力决定学生的学习数学水平。较强的数学阅读能力，对提高数学成绩，培养自学能力、创新精神具有重要意义。小学低年级是学生步入学生时代的起始阶段，培养小学低年级学生数学阅读能力是小学数学教学关键环节。新课标下的数学课程教学改革成败的关键在于数学教师，为使小学数学课程改革能够顺利实施，数学教师必须提高自己的施教能力，提升小学生数学阅读能力。

新课程改革开展以来，老师们为了与课改接轨，授课时引入了大量与学生生活有关的问题情境，很少让学生读教材。低年级小学生刚从“自由自在”的幼儿园来到现在“有规有矩”的小学，让他们马上静下来学习和阅读是件不容易的事。部分老师认为数学只跟数字、图形打交道，不需要花很多的时间让学生阅读。

针对目前新课程改革客观情况，结合小学低段学生的心理特征和心理需要，就培养小学低段学生的数学阅读能力，我认为可以从以下几方面着手开展工作：