摘要：在小学数学的教学阶段，老师必须结合新课程改革的基本要求，以帮助学生进一步提高学生的数学学习水平。因此，老师可以有效地运用结合数字和形状的教学思想，使学生形成良好的思维分析技能，并在图形协调中体验解决问题过程的奥秘。

关键词：小学数学;数形结合;数学教学

引言

小学数学教学是学生启蒙的重要时期。数学的学科特征比较清晰，过于抽象或过于广泛的教学内容会逐渐增加学生学习数学的难度。在课程中应用数字和形状组合的思想可以使学生提高逻辑思维能力，并体验图片、数字和概念之间的内部联系。在探索数学问题的同时，学生可以提高对学习的兴趣。由此看来，老师需要渗透到课堂中，协调课堂教学方法，运用数形结合的思想为数学学习奠定良好的基础。

一、通过数形结合的思想，帮助学生对抽象的知识进行直观的学习

数学知识比较单一，课程的内容相对无聊。对于小学学生来说，应用题时非常难的，对于问题的含义等很难完全理解，当问题比较复杂时，学生就会更加难以理解。数形结合是指以图形和文本的形式表示抽象的数学知识。图形的结构和位置关系使学生能够理解主题的核心内容，并更直观地理解数学知识，发现基本知识、数字之间的内部联系，将抽象问题转化为更易理解的问题，并使解决数学问题变得更加容易。

例如，在对“乘法的初步认识”进行教学时，乘法的问题相对抽象，仅依靠词语的表达并不能帮助学生理解。……