摘 要：在新课程改革背景下，学校对学生核心素养的培养越发重视，由此，各种创新高效的教学手段如雨后春笋般破土而出，思维导图便是其中一种。教师将思维导图应用于初中历史教学中，能够帮助学生构建系统化的知识体系，培养学生的发散思维，从而显著提升教学质量。下面，本文将针对思维导图在初中历史教学中的应用策略展开深入研究，旨在为初中历史教师的教学实践提供参考性建议，以帮助学生更好地学习历史。

关键词：思维导图;初中历史;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）06-0021-02

引  言

历史是初中阶段较为重要的一门学科，具有知识点繁多且复杂的特点，需要学生具有清晰的学习思路和良好的学习思维。但是在现阶段初中历史教学中，存在各种各样的问题，包括教学模式陈旧、课堂氛围枯燥等，导致教学效果不甚理想。而要想有效改善这一现状，教师需要积极革新教学理念，采用契合历史学习的思维导图教学方法来引导学生学习，从而在帮助学生构建完整知识体系及培养发散思维的同时，显著提升学生的学习能力。

一、当下初中历史教学中存在的问题

（一）授课模式老套

长期以来，我国教育受应试的影响较为严重，因此，在初中历史教学中，教师对学生考试成绩的重视程度格外高，从而在教学过程中常常采用以教师为主的教学观念，对学生进行知识技能的灌输和解题技巧的传授。由于学生长期处于被动的学习状态，其自主学习能力普遍较为低下，从而也就在很大程度上影响了学生的学习效率和质量。……